Poštovani,
kada sam videla da je poziv iz škole, prosto sam pretrnula. Odmah se uplašim, kao svaka majka....A kad ono...profesor mog deteta, sa pritužbom na mamino čeljade - kako dobacuje, nemirna je i ništa ne uči. Otvorena vrata. Šta ću, odlazim teška srca.
Moje jedinče - pametno, kreativno, svojeglavo...mali čovek koga je teško fascinirati. Gremlin majkožder.
A i ne voli gramatiku.
Dakle, kada sam završila razgovor bila sam sva srećna što se ništa strašno nije desilo.
A onda sam otišla na susret sa profesorom.
Znate, ona ima grozan rukopis.
Izvinite, molim vas, a da li ste primetili da je moje dete levoruko? Levaci su poznati po lošem rukopisu, zbog ugla gledanja preko ruke.
Ona je jako pametna, ali knjigu ne pipa. Dobacuje za vreme časa, ali to nije strašno. A kada ispitujem, usta ne otvara. One četiri lekcije koje smo prešli da poradite sa njom za vikend.
Oh. Za vikend...a imam da zvaršim onaj projekat za posao....od toga živimo. A čemu služi ovaj lik ovde, pa on je valjda stručnjak za učenje...on valjda treba da motiviše, pokrene, inspiriše...ne mora baš da bude kao profesor Vujić...ali zaboga, čime on decu pokreće? Kako ih zainteresuje za predmet? Ja nisam kompentetnta da predajem njegov predmet, jednostavno nisam obučena za to. Nemam veštine za predavača, a ni to znanje. Znači, treba da platim privatnog profesora.
Ako plaćam privatne profesore, moje dete će da završi školu vanredno. Kada već sve moram da platim.Jer čemu onda služe profesori u školi? Da prave tržište onima drugima....Pa odakle roditeljima toliki novci? Bar meni...
Ne lezi vraže, neki od mojih profesionalnih projekata je usko vezan za edukacije zaposlenima u prosveti - u pitanju je zdravstveno vaspitanje, pa sam skinula katalog 2012/2013 sa sajta Zavoda za unapređivanje obrazovanja i vaspitanja....Kada sam videla šta sve ima od projekata koji pomažu profesorima u smislu boljih nastavnih veština i kvalitetnije komunikacije, da navedem neke:
Васпитaње и социјализација ученика – методика васпитног рада 36
Водич за час одељењског старешине 38
Вршњачко насиље и шта са њим 40
Да ли нам медијација заиста помаже 42
Да у вртићу и школи свако резилијентан буде лако 43
Два приступа ученику 44
Добрa сарадњa са родитељима = добро деци + добро нама + добро њима 45
Добро сам ту где сам – техника за превладавање стреса запослених у образовању 46
Добробит животиња и ми 48
Ефикасан наставник у одговору на насиље у образовно-васпитним установама 49
Ефикасно дисциплиновање: приступи и технике 50
Заједно против насиља 51
Заштита од насиља у породичном контексту – улога образовнo-васпитних установа 52
Здраво одрастање – Програм за превенцију болести зависности деце од 5 до 10 година 53
И најмањи корак је корак – тренинг за планирање пројеката и акција из области одрживог развоја 54
Изградња одељењске заједнице успостављањем правила и самодисциплине 55
Интеракција у процесу образовања школске деце и адолесцената 57
Јединство одељенске заједнице и њено развијање кроз унапређен квалитет ЧОС-а 58
Како бити бољи – примарно превентивни програм (позитивна психологија) 59
Како помоћи детету да превазиђе кризне животне ситуације 60
Како препознати жртве и насилнике у вршњачком насиљу 61
Како пружити подршку деци, чији су родитељи у процесу развода брака или су разведени 62
Како решавати проблеме са дисциплином и управљати разредом 64
Каријерно вођење и саветовање у средњим школама – основна обука 65
Личност васпитача и наставника као чинилац у васпитно-образовном процесу 66
Мeдијација – као начин решавања конфликата међу актерима школског живота 67
Мoj ученик – жртва, починилац или посматрач насиља 68
Медијација ми, родитељи и деца 69
Мерцедес модел васпитања 70
Методологија и садржаји рада на часовима одељењске заједнице – одељењског старешине: шта, како и зашто 71
Механизми насиља – модели ефикасног интервенисања 73
Млади и родитељи против вршњачког насиља 1 – рад са младима 75
Млади и родитељи против вршњачког насиља 2 – рад са родитељима 76
Моралним вредностима против вршњачког насиља 77
Моћ речи 79
Награда и казна – педагошки избор или нужност 81
Наставник као креатор климе у одељењу 83
Ни црно ни бело – програм за рад са децом/младима, против предрасуда, за толеранцију и интеркултуралност 84
Ни црно ни бело/стратегијe за инклузију и сензитивизација за потребе деце из oсетљивих група 86
Обрада тема васпитног рада путем радионица у домовима ученика 87
Образовање за мир – Дијалогом до решења
Оснаживање васпитача и учитеља за подршку породици у превенцији ризико понашања код деце 197
Оснаживање младих кроз школску / вршњачку медијацију – напредни 198
Оснаживање младих кроз школску / вршњачку медијацију – базични 199
Позитивна дисциплина у школи и породици 200
Позориште живота 202
Превентивно васпитно-саветодавно деловање на решавање конфликата у школској заједници 204
Превенција насиља и злостављања деце путем ИКТ 205
Професионализација одељењских старешина у сарадњи са родитељима 207
Професионална оријентација на преласку у средњу школу 209
Професионални развој стручних сарадника (педагога и психолога) у школама и домовима ученика 211
Професионално оснаживање школа 212
Професионално усмеравање ученика са посебним потребама 213
Родитељ – пријатељ и сарадник 214
Родитељи и ми 216
Тренинг комуникацијских вештина и самопоуздања наставника 217
Умеће комуникације – Kако да говоримо и слушамо да би ученици хтели да нас чују и разговарају са нама 218
Умеће комуникације 2 – комуникацијскe вештинe у пракси 220
Управљање одељењем – нови приступ раду одељењскoг старешине 222
Успостављање односа поштовања у учионици 223
Учионица добре воље (УДВ) – Школски програм за конструктивно решавање сукоба 225
A da ne govorimo o STANDARDIMA KOMPETENCIJE ZA PROFESIJU NASTAVNIKA (http://www.zuov.gov.rs/novisajt2012/dokumenta/132_standardi-nastavnika_cir.pdf ) E moji roditelji! Teško nama sa pametnom decom! A šta rade oni čija deca nisu tako pametna, nemam pojma!
I dragi moji, šta reći nakon ovoga...Ja ću prva biti da se škole zatvore. Kao što moj elektronski prijatelj radi : HOMESCOLING. A oni, neka ostanu bez posla. Našta bi to ličilo da lekar pacijentu kaže: a sad, operišite sami svoje slepo crevo, evo, ovde imate upustva!
Znate, radite sa svojim detetom za vikend. Ono je jako pametno (pile mamino!). Doduše, ja primam platu da učim vaše dete, ali nisam sposoban ili ne umem ili nisam posvećen...ili nisam ja za ovaj posao...ili ne znam šta već!
Jedna ogorčena majka pametnog deteta
kada sam videla da je poziv iz škole, prosto sam pretrnula. Odmah se uplašim, kao svaka majka....A kad ono...profesor mog deteta, sa pritužbom na mamino čeljade - kako dobacuje, nemirna je i ništa ne uči. Otvorena vrata. Šta ću, odlazim teška srca.
Moje jedinče - pametno, kreativno, svojeglavo...mali čovek koga je teško fascinirati. Gremlin majkožder.
A i ne voli gramatiku.
Dakle, kada sam završila razgovor bila sam sva srećna što se ništa strašno nije desilo.
A onda sam otišla na susret sa profesorom.
Znate, ona ima grozan rukopis.
Izvinite, molim vas, a da li ste primetili da je moje dete levoruko? Levaci su poznati po lošem rukopisu, zbog ugla gledanja preko ruke.
Ona je jako pametna, ali knjigu ne pipa. Dobacuje za vreme časa, ali to nije strašno. A kada ispitujem, usta ne otvara. One četiri lekcije koje smo prešli da poradite sa njom za vikend.
Oh. Za vikend...a imam da zvaršim onaj projekat za posao....od toga živimo. A čemu služi ovaj lik ovde, pa on je valjda stručnjak za učenje...on valjda treba da motiviše, pokrene, inspiriše...ne mora baš da bude kao profesor Vujić...ali zaboga, čime on decu pokreće? Kako ih zainteresuje za predmet? Ja nisam kompentetnta da predajem njegov predmet, jednostavno nisam obučena za to. Nemam veštine za predavača, a ni to znanje. Znači, treba da platim privatnog profesora.
Ako plaćam privatne profesore, moje dete će da završi školu vanredno. Kada već sve moram da platim.Jer čemu onda služe profesori u školi? Da prave tržište onima drugima....Pa odakle roditeljima toliki novci? Bar meni...
Ne lezi vraže, neki od mojih profesionalnih projekata je usko vezan za edukacije zaposlenima u prosveti - u pitanju je zdravstveno vaspitanje, pa sam skinula katalog 2012/2013 sa sajta Zavoda za unapređivanje obrazovanja i vaspitanja....Kada sam videla šta sve ima od projekata koji pomažu profesorima u smislu boljih nastavnih veština i kvalitetnije komunikacije, da navedem neke:
Васпитaње и социјализација ученика – методика васпитног рада 36
Водич за час одељењског старешине 38
Вршњачко насиље и шта са њим 40
Да ли нам медијација заиста помаже 42
Да у вртићу и школи свако резилијентан буде лако 43
Два приступа ученику 44
Добрa сарадњa са родитељима = добро деци + добро нама + добро њима 45
Добро сам ту где сам – техника за превладавање стреса запослених у образовању 46
Добробит животиња и ми 48
Ефикасан наставник у одговору на насиље у образовно-васпитним установама 49
Ефикасно дисциплиновање: приступи и технике 50
Заједно против насиља 51
Заштита од насиља у породичном контексту – улога образовнo-васпитних установа 52
Здраво одрастање – Програм за превенцију болести зависности деце од 5 до 10 година 53
И најмањи корак је корак – тренинг за планирање пројеката и акција из области одрживог развоја 54
Изградња одељењске заједнице успостављањем правила и самодисциплине 55
Интеракција у процесу образовања школске деце и адолесцената 57
Јединство одељенске заједнице и њено развијање кроз унапређен квалитет ЧОС-а 58
Како бити бољи – примарно превентивни програм (позитивна психологија) 59
Како помоћи детету да превазиђе кризне животне ситуације 60
Како препознати жртве и насилнике у вршњачком насиљу 61
Како пружити подршку деци, чији су родитељи у процесу развода брака или су разведени 62
Како решавати проблеме са дисциплином и управљати разредом 64
Каријерно вођење и саветовање у средњим школама – основна обука 65
Личност васпитача и наставника као чинилац у васпитно-образовном процесу 66
Мeдијација – као начин решавања конфликата међу актерима школског живота 67
Мoj ученик – жртва, починилац или посматрач насиља 68
Медијација ми, родитељи и деца 69
Мерцедес модел васпитања 70
Методологија и садржаји рада на часовима одељењске заједнице – одељењског старешине: шта, како и зашто 71
Механизми насиља – модели ефикасног интервенисања 73
Млади и родитељи против вршњачког насиља 1 – рад са младима 75
Млади и родитељи против вршњачког насиља 2 – рад са родитељима 76
Моралним вредностима против вршњачког насиља 77
Моћ речи 79
Награда и казна – педагошки избор или нужност 81
Наставник као креатор климе у одељењу 83
Ни црно ни бело – програм за рад са децом/младима, против предрасуда, за толеранцију и интеркултуралност 84
Ни црно ни бело/стратегијe за инклузију и сензитивизација за потребе деце из oсетљивих група 86
Обрада тема васпитног рада путем радионица у домовима ученика 87
Образовање за мир – Дијалогом до решења
Оснаживање васпитача и учитеља за подршку породици у превенцији ризико понашања код деце 197
Оснаживање младих кроз школску / вршњачку медијацију – напредни 198
Оснаживање младих кроз школску / вршњачку медијацију – базични 199
Позитивна дисциплина у школи и породици 200
Позориште живота 202
Превентивно васпитно-саветодавно деловање на решавање конфликата у школској заједници 204
Превенција насиља и злостављања деце путем ИКТ 205
Професионализација одељењских старешина у сарадњи са родитељима 207
Професионална оријентација на преласку у средњу школу 209
Професионални развој стручних сарадника (педагога и психолога) у школама и домовима ученика 211
Професионално оснаживање школа 212
Професионално усмеравање ученика са посебним потребама 213
Родитељ – пријатељ и сарадник 214
Родитељи и ми 216
Тренинг комуникацијских вештина и самопоуздања наставника 217
Умеће комуникације – Kако да говоримо и слушамо да би ученици хтели да нас чују и разговарају са нама 218
Умеће комуникације 2 – комуникацијскe вештинe у пракси 220
Управљање одељењем – нови приступ раду одељењскoг старешине 222
Успостављање односа поштовања у учионици 223
Учионица добре воље (УДВ) – Школски програм за конструктивно решавање сукоба 225
A da ne govorimo o STANDARDIMA KOMPETENCIJE ZA PROFESIJU NASTAVNIKA (http://www.zuov.gov.rs/novisajt2012/dokumenta/132_standardi-nastavnika_cir.pdf ) E moji roditelji! Teško nama sa pametnom decom! A šta rade oni čija deca nisu tako pametna, nemam pojma!
I dragi moji, šta reći nakon ovoga...Ja ću prva biti da se škole zatvore. Kao što moj elektronski prijatelj radi : HOMESCOLING. A oni, neka ostanu bez posla. Našta bi to ličilo da lekar pacijentu kaže: a sad, operišite sami svoje slepo crevo, evo, ovde imate upustva!
Znate, radite sa svojim detetom za vikend. Ono je jako pametno (pile mamino!). Doduše, ja primam platu da učim vaše dete, ali nisam sposoban ili ne umem ili nisam posvećen...ili nisam ja za ovaj posao...ili ne znam šta već!
Jedna ogorčena majka pametnog deteta
Нема коментара:
Постави коментар